Vol. 22 Núm. 35 (2025): Abordajes en enseñanza y propuestas de aprendizaje

El presente volumen reúne un conjunto de investigaciones y reflexiones críticas articuladas en torno al eje fundamental de la transformación educativa contemporánea: el binomio enseñanza-aprendizaje. En un escenario global caracterizado por la complejidad y la aceleración tecnológica, los abordajes sobre la enseñanza exigen una revisión profunda de las prácticas tradicionales. Este compendio explora cómo la labor docente ha transitado desde la mera transmisión de información hacia una mediación estratégica, centrada en el desarrollo de competencias críticas y la autonomía del estudiante. A través de diversos artículos, se presentan propuestas de aprendizaje que integran metodologías activas, el uso ético de herramientas digitales y la atención a la diversidad en el aula. El volumen se organiza bajo una premisa dialéctica: no es posible innovar en la enseñanza sin comprender profundamente los procesos cognitivos y socioemocionales de quien aprende. Los autores analizan desde experiencias de aula en niveles básicos hasta modelos complejos de educación superior, ofreciendo una visión holística que abarca la dimensión didáctica, pedagógica y evaluativa. En conclusión, este volumen no solo sistematiza teorías pedagógicas actuales, sino que propone soluciones prácticas y situadas para los desafíos del siglo XXI. Se busca, en última instancia, fomentar un diálogo académico que trascienda la teoría y se traduzca en una mejora significativa de la calidad educativa. Este texto constituye una lectura esencial para investigadores, docentes y gestores interesados en redefinir los horizontes del conocimiento compartido.     Palabras clave: Enseñanza, Propuestas de aprendizaje, Innovación educativa, Didáctica, Metodologías activas, Transformación docente.