Archivos

• 

  Diálogo entre tradición y modernidad

  Vol. 1 Núm. 1 (2009)

  El primer volumen de la revista Tlamati. Sabiduría (Universidad
  Autónoma de Guerrero, abril-julio 2009) marca el inicio de un
  proyecto editorial que busca consolidar la investigación y la difusión
  académica en el estado de Guerrero. La publicación se presenta
  como un espacio interdisciplinario que integra ciencia, tecnología y
  humanidades, con el propósito de fortalecer la identidad
  universitaria y proyectar el conocimiento hacia la sociedad.
  En su presentación, se subraya que el nacimiento de la revista es
  un símbolo de orgullo institucional y un compromiso con la reforma
  universitaria, orientada a dar un “rostro y corazón nuevo” a la
  academia. Los artículos incluidos abordan temas diversos, desde
  reflexiones filosóficas sobre la sabiduría y el conocimiento, hasta
  estudios científicos aplicados al contexto regional. Se destacan
  investigaciones sobre flora y fauna de Guerrero, análisis de
  problemáticas sociales y culturales, así como propuestas para el
  desarrollo tecnológico y educativo.
  El volumen también enfatiza la importancia de rescatar el saber
  tradicional y vincularlo con la investigación moderna, creando un
  puente entre la herencia cultural y los retos del nuevo milenio. La
  revista se concibe como un foro abierto para docentes,
  investigadores y estudiantes, donde se fomenta la crítica, el diálogo
  y la construcción colectiva del conocimiento.

• 

  Abordajes en enseñanza y propuestas de aprendizaje

  Vol. 22 Núm. 35 (2025)

  El presente volumen reúne un conjunto de investigaciones y reflexiones críticas articuladas en torno al eje fundamental de la transformación educativa contemporánea: el binomio enseñanza-aprendizaje. En un escenario global caracterizado por la complejidad y la aceleración tecnológica, los abordajes sobre la enseñanza exigen una revisión profunda de las prácticas tradicionales. Este compendio explora cómo la labor docente ha transitado desde la mera transmisión de información hacia una mediación estratégica, centrada en el desarrollo de competencias críticas y la autonomía del estudiante. A través de diversos artículos, se presentan propuestas de aprendizaje que integran metodologías activas, el uso ético de herramientas digitales y la atención a la diversidad en el aula. El volumen se organiza bajo una premisa dialéctica: no es posible innovar en la enseñanza sin comprender profundamente los procesos cognitivos y socioemocionales de quien aprende. Los autores analizan desde experiencias de aula en niveles básicos hasta modelos complejos de educación superior, ofreciendo una visión holística que abarca la dimensión didáctica, pedagógica y evaluativa. En conclusión, este volumen no solo sistematiza teorías pedagógicas actuales, sino que propone soluciones prácticas y situadas para los desafíos del siglo XXI. Se busca, en última instancia, fomentar un diálogo académico que trascienda la teoría y se traduzca en una mejora significativa de la calidad educativa. Este texto constituye una lectura esencial para investigadores, docentes y gestores interesados en redefinir los horizontes del conocimiento compartido.     Palabras clave: Enseñanza, Propuestas de aprendizaje, Innovación educativa, Didáctica, Metodologías activas, Transformación docente.