Dependencia y adicción a dispositivos móviles en niñas y niños de educación primaria
Palabras clave:
Dependencia, Adicción, Dispositivos móviles, Niños, NiñasResumen
Dado que el 58.79% de los niños presenta niveles moderados de dependencia y un 3.85% niveles avanzados, se infiere que el uso problemático del smartphone ya está normalizado desde la educación primaria, lo que convierte el fenómeno en un asunto estructural y no aislado, Al compararse los resultados con estudios en adolescentes y universitarios, se deduce que la dependencia comienza en la infancia y tiende a intensificarse con la edad, configurando una posible progresión evolutiva del problema. Aunque las niñas presentan mayor prevalencia en niveles moderados, los niños concentran los niveles más avanzados, lo que implica que las estrategias de intervención deberían considerar enfoques diferenciados por género. Debido a que la adicción se asocia con dificultades emocionales, bajo control de impulsos, interferencia en el rendimiento escolar y conflictos familiares, se concluye que el uso excesivo puede afectar el desarrollo socioemocional, académico y conductual de los niños. Si la adicción no surge repentinamente en la adolescencia sino que se desarrolla progresivamente desde la niñez, entonces las intervenciones deben iniciarse en educación primaria (o antes), priorizando la prevención sobre la corrección tardía.
El fenómeno no depende únicamente del niño, sino del entorno (familia, escuela y mercado tecnológico). Por lo que, la solución requiere participación conjunta de padres, docentes e instituciones educativas. El acceso a dispositivos móviles en la población infantil, prohibir completamente su uso no es viable; la alternativa lógica es promover regulación emocional, establecimiento de límites y educación para el uso responsable. Al tratarse de una muestra en una sola institución, los hallazgos deben interpretarse con cautela, implica la necesidad de ampliar investigaciones futuras para confirmar la magnitud real del fenómeno. El estudio conduce lógicamente a considerar la dependencia a dispositivos móviles en la infancia como un fenómeno creciente, progresivo y preventivamente abordable, que requiere estrategias diferenciadas, tempranas y contextualizadas
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